转自：中央美院7工作室 作者：印想

前不久，德国人马蒂亚斯教授发表了《看上去很壮观-1990-2005的中国设计教育》。此前，肖勇老师曾发表《直面中国设计教育》等文章，从各个方面对设计教育作了分析。
壮观的中国设计界可以说拥有世界数量最为庞大的设计师队伍，但问题我们更不能忽视。
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壮观的设计教育

近十年来的设计教育改革无疑推动了中国设计教育的发展，无论从学科名称、学科内容，还是学生数量都有着巨大的变化。为什么发展设计教育？为什么设计教育能在那么短的时间内得到巨大的发展？

在中国，传统的家长观念使得每个家庭，每个学生的唯一愿望和理想是考取大学。但是，近年来，随着考生数量急剧增长，越来越多的家庭认为必须为孩子找个既容易又能成功的“仕途”，而且这个道路可以投机取巧，可以掠过许多政策不允许做的事情，于是，大家选择了“美术设计”，“设计师”成为理想的职业。

在一定的社会背景下，越来越多的院校看准这一“产业”，纷纷办起设计学科。几年间，具备资格的设计专业（系）和学院增至1200所。家长也看准这一形势，纷纷不惜金钱和关系代价，为自己的孩子谋得一学可上。在“卖学”问题上，价格当然视学校层次不等。
以招生居多的西安某高校来讲，每年招生中，专业合格证由“代理”老师收取5000到万元不等。这些所谓的“代理”其实是全国各地的中学的具有管理权的美术教师，他们既希望获得高的升学率，又可以在考生交与高校的“卖学费”中提取好处费，实乃一举两得。而对于这所高校，他们所作的是要对得起学生家长交付的钱-给与学生专业合格证以示安慰，至于文化课，“那是你自己的事情”。每年这些学校发出的专业合格证要在招生数量的5-7倍以上。

在这样的招生形势下，很多学生只是为获得一个本科学历而来到学校，就读期间，不思
学习和进取，最后不能达到实际大学本科毕业生的水平。

再来看高校设计学科建设。巨大的扩招的背后，敲着教育水平的停滞与落后的警钟。很
多学校在没有办学条件，师资力量不充分的情况下仓促上马，而学费却在10000到15000
元人民币不等。领导者既没有设计学科的教学管理水平和观念，也不知道如何去进行课
程设置，更不要说教学改革。

平面专业大学四年级的准毕业生手持若干证书，却对平面设计的基础字体没有任何认识
和了解，更谈不上字体发展史。大学三四年级没有入门的学生比比皆是，他们不知道招
贴的尺寸，对设计史更谈不上理解和掌握。对于课程设置，有些学校由于师资力量薄弱，平面与环艺课程混淆，老师混淆授课。平面的学生去做室内装修效果图，而对本专业的知识一无所知。平面教员教环艺，建筑老师教平面，环艺老师教字体，如果三者皆无，干脆放假，名义上还是为学生实习创造时间。

表面的模仿，传统带来的陈词滥调左右着设计教学。除中央美术学院等院校切实进行设
计教学研究与改革外，全国设计学科还有不少数量基本处于周而复始的拷贝与粘贴过程
中。学校对设计招生工作认识不够，以“素描和色彩”两门主课决定着设计学生的前途
命运。虽然中国学生有必要对西方素描与色彩有足够的认识，但是过分强调，甚至大部
分的院校取消了“设计基础”或“创意”，未免太过于浮躁。具有扎实美术基本功的学
生是否能够在设计上成功无疑是个问号。

学生在教师的引导下，也开始了有如在电脑上的Ctrl+C与Ctrl+V的行为。他们不仅使中
国设计教育的教风和学风下降，而且更重要的导致自己在人生大道中迷失。不少学生在
完成自己的课业时选择模仿与剽窃，不能以严谨务实的态度完成学术研究课题。他们在
图书馆，在互联网疯狂的下载去完成学术论文，同时更以“设宴款待”“洗浴休闲”“出卖色相”等取得任课教师的支持与认可，以使他们的课程获得通过，甚至在年终获
得优秀学生的称号与奖金。



"设计救国"短期内难以实现

设计界一些人士提出的“设计救国”的口号短期内恐怕难以实现。设计界本身存在的问
题，客户的问题，中国市场存在的问题以及公众对设计的理解都阻碍着“设计救国”目
标的实现。而同时，设计被人叩以“浮夸”“虚浮”的帽子，设计总是伴随着高昂的价
格，设计拉大了贫富差距。作为这样一个浮夸的形象工程，设计无法达到预期目的。

设计界本身虽具有类似娱乐圈的特点，可又不像娱乐圈，因为娱乐的对象是大众，很容
易形象一种产业，而设计却不能够。不能建立在大众基础上的事物很难成为一种产业或
者说路途还很遥远。此外，一些设计师不能对客户负责，甚至不能对自己的设计负责，
“能够挣到钱”这一唯一的目的充斥着设计行业。

对于客户来讲，好的设计的确能够为其企业和产品带来利润。但很多企业家，他们看重
的是眼前利益，或者说根本没有设计意识，不能正确的认识设计的作用、设计的好坏。
他们不愿把钱花在这样一个虚无缥缈的事物上。而希望通过设计来实现品牌增值的企业
领导者，没有能力正确选择能够委托的设计服务商，他们的考察标准或是价格的低廉或
是人情关系和行贿受